归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违
对于我这种正在求学路中的年轻人，马鲁格的故事无疑是信念一般的存在。
人有很多种，自然便生出形形色色的路。我性格上人文关怀多一些，向往接受更高更好地教育。对目前接受到的教育不满足，有更多的渴望，也许是我看这部片子后认同感更大的原因所在。
让我感受颇深的镜头并非是他在面对记者采访时说的书中自有力量，也不是他为主席展示身上的伤疤，而是他先后被学校拒绝，卖掉本已贫穷的家中的鸡买校服，然后自己缝纫改装，带着一点滑稽意味的出现在上学路上的一系列镜头。老人是智慧的，在面对上学之路上的层层阻挠，他总有办法化解，或者说已经不是单纯化解问题，而是你只要心到了，就没有什么问题再是问题，一切阻挠在老人的执着那里都不堪一击。这便是我眼中最夺目的地方。
电影里老人第一次徒步进城时对叫他上车的司机喊我没钱，这个镜头也让我为之一振。我向来非常敬重老年人，因为他们身上有很多只有经过岁月打磨才会显露出来的东西，我渴望的东西。比如坦诚淡然和坚定踏实，这些都不是大多数年轻人所能完全恪守的，我也不能免俗，所以更为看重
直觉告诉我《一年级生》会是一部好电影，对我来说，确实如此。影片讲述了一个真实的故事，一个为肯尼亚独立事业奋斗一生已有84岁高龄的老人马鲁格在得知政府决定全民免费教育后，毅然走进课堂，尽管收到千般阻挠，他没有放弃学习的决心。影片中老人手里有一封肯尼亚政府写给他的信，这封信是影片的线索，牵出了一条老人努力学习的明线，一条老人斗争经历的暗线。老人不识字却想知道信中的内容，这构成了老人学习的第一动力。老人执着的精神终于打动了珍妮老师，他终于在非议声中走进了课堂，踏上了学习之路，然而这条路却没那麽好走。
当我看到马鲁格用铅笔在本子上认认真真地划出字母“a”，教卡卯写“5”，念出的“长脖子，胖肚子，5字戴顶小帽子”时，我突然感觉学习是那么美好的一件事，我一下子回想起我当时学写字的情景，可惜，我不是个好学生。马鲁格的存在引起了校方和家长们的强烈反应，家长们无法容忍自己的孩子和一个老头待在一起，他们或者抗议，或者使用暴力。我不理解这能给他们造成多大的影响啊。肯尼亚1963年独立
尘土飞扬的校园，用树枝圈起的围墙，破旧的课桌，衣衫褴褛的孩子。这是电影《一年级生》的基本场景。那个年轻时曾经为了土地和自由拼死奋斗的老人，在他84岁的高龄，终于有机会享受他们那一代人鲜血换来的成果之一——免费教育。而英国人虽然离开了，但那片贫瘠的土地上却充斥着贫穷、愚昧、嫉妒、种族歧视、官僚主义等等不尽如人意的东西。这个耄耋老人就像那面在尘土中飘扬的旗子一样，点燃孩子们对于自由、正义、真理和爱的向往。我很少看反映非洲的电影，先入为主地以为那片土地除了神秘外，最合适的形容词应该是原始、贫穷或动荡。但这部影片让我看到中国农村的影子，看到我童年的时候小伙伴们就地取材的游戏和纯净无比的快乐，听到淳朴的儿歌和朗朗的读书声。最重要的是，我知道，无论什么地方，什么种族，总有一些能称得起脊梁的人，以他们的智慧和勇敢给人类美好和希望！
學海無涯，有教無類，這些的四字成語都可以套用在《我的八十後同學》(The First Grader)裡頭。無可否認的是整部電影都很有張力，充份的揭示了「沒有抗爭，那有改變」的道理。這個「改變」在電影裡是可以有兩個解讀，第一是八十四歲的老人馬魯格對學習的執著，在整件事裡是如何牽涉到整間學校裡的每一個人物。第二就是肯亞從過去到現在的國家歷史的變遷。電影把這條路線從老人的過去與現在緊扣在一起，透過老人穿梭過去的回憶，見證新世代的誕生，讓國家得以進步、穩定地發展。
在電影世界裡頭，老人的敬業樂業，不斷的嘗試的確為觀眾傳遞了正能量，證明到學習是無分年齡的，特別是他可以與一群小孩同坐在一起，沒有架子，這是做人的一份沉實與謙虛。飾演男主角的老伯是如此的有生命力，他的雙眼是多麼的有神。除了要注意老人的角色外，不可忽視在片中的女性角色—珍妮老師。
珍妮老師在電影裡頭是有個推波助瀾的作用，她既是學校的話事人，也是在這個教育平權的運動裡推開了第一步。奈何在電影的處理上對女性的角色相對是有所忽略的
《一年级生》与知识初恋的滋味
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